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「讀」家專題【數學🔢教育如何做到與時並進？】

撰寫日期：2024年11月6日

英國的數學教育系統面臨著深刻的挑戰和需求改變。

根據💂‍♂️皇家學會最新發布的「數學未來」報告，現有的課程體系未能有效滿足所有學生的需求，特別是在基礎數學能力方面。

該報告📄建議重新定義數學課程，整合數學、數據科學和統計學，形成所謂的「數學與數據教育」(MDE) 框架，以提升學生在現代社會中的數據素養和數理應用能力。

Leo sir認為在數學教育方面的確需要政府部門領頭設計與時並進的課程，因為如果仍然是按照着30年、40年以前設計的課程應用在現今世界，其實很多家長心裏面知道根本就不能夠切合孩子將來的需要。

很多家長仍然抱着自欺欺人的心態，明知是沒有用仍然要強迫孩子不斷去學習，只是着眼於拿到好成績，但這些東西對將來有沒有用呢？其實他們心裏有數🧐。

💂‍♂️皇家學會報告中的七大建議包括：

✅引入數學與數據教育框架：不僅涵蓋數學的基本概念，還包括數據分析和科技技能，將數學教育提升到新的層次。未來只會背誦和計算的孩子一定不能夠成為社會精英階層，只有懂得利用科技技能做數據分析而且懂得下判斷的才能夠更有競爭力。
✅創立新資格體系：針對不同層級的數學能力設計不同的評估標準，如進一步發展「核心數學」資格，幫助學生在實際生活中應用數學知識。
✅14歲數學評估：建立中等教育早期的低風險測試，有助於監控學生的數學基礎，並在需要時提供支援。
✅強化基礎教育階段的數學教育：在幼兒和小學階段強調空間推理、幾何概念和計算器的合理應用，提升學生對數學概念的理解。
✅設立獨立工作小組：政府應資助一個跨部門的工作小組，負責計劃並落實數學教育改革。
✅專業發展資金：提供持續性資金以支援教師培訓，確保非數學科目教師也具備基礎的數據和統計教學能力。
✅推動數字評估與計算工具：增加數字化評估方法，並整合數據分析和編程工具，確保學生具備應對現代科技需求的技能。

💂‍♂️皇家學會的建議針對目前數學教育的不足之處提出了建設性對策，強調跨學科的數據與數學技能培養。

Leo sir 認為這是一個很好的起點，即使不能夠產生翻天覆地的改革和改變，起碼是在現有的制度之下作出應對時代的調整。

然而，這些改變需要長期且穩定的資金💷投入，特別是在教師培訓和學校資源配置方面。此外，該改革需逐步實施，以避免對現有教育體系造成過大的壓力。

這份報告傳達出一個清晰的訊息，即現有的數學課程體系已不再❎能滿足當今社會的需求。

對數學教育進行全面改革，不僅有助於提升🆙學生的數據素養，還能提高⬆他們在日益數據驅動的全球環境中的競爭力。

政府和教育部門需迅速採取行動，以便更好地培養下一代的數學和數據專業人才👨‍💻。

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